踐行兒童友好理念，助力兒童生命奔跑

發(fā)布：小學(xué)部   來源：原創(chuàng)    發(fā)布時(shí)間：2023年04月06日   閱讀次數(shù)：0

——小學(xué)部教師開展“兒童關(guān)愛理念與實(shí)踐體驗(yàn)式工作坊”活動(dòng)

孩子，是由一百組成的。

孩子有一百種可能，

一百種思考方式、游戲方式及說話方式，

一百種聆聽的方式、驚訝和愛慕的方式，

一百種歡樂，去歌唱去理解；

一百個(gè)世界，去探索和發(fā)現(xiàn)；

一百個(gè)世界，去發(fā)明；

一百個(gè)世界，去夢(mèng)想。

黨的二十大報(bào)告明確提出“深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，保障婦女兒童合法權(quán)益”。黨中央的這一指導(dǎo)精神與我校一直秉持的“讓兒童的生命奔跑”的教育理念高度契合，因此，我校小學(xué)部于3月31日特邀貴州省教師發(fā)展中心原教研室主任、正高級(jí)講師、特級(jí)教師、貴州省小學(xué)語文名師工作室主持人、貴州師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，曾任聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)項(xiàng)目、中英西南基礎(chǔ)教育分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的王天珍老師面向小學(xué)部全體教師分別于上午與下午共開展兩場(chǎng)“兒童關(guān)愛理念與實(shí)踐體驗(yàn)式工作坊”參與式培訓(xùn)活動(dòng)。

活動(dòng)以教師小組合作的形式開展，整場(chǎng)活動(dòng)分為三個(gè)部分：兒童友好學(xué)校理念與實(shí)踐、《兒童權(quán)利公約》專題、行動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)伊始，王老師通過有趣的熱身活動(dòng)，點(diǎn)燃了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的熱烈氣氛。伴著大家的歡聲笑語，自然引入到活動(dòng)一：“超級(jí)名片”，老師們用繪畫的方式表達(dá)自己心目中“理想的學(xué)生、理想的學(xué)校、理想的師生關(guān)系、理想的家校關(guān)系”的樣子，再由每組代表進(jìn)行分享，隨著交流的深入，老師們逐步領(lǐng)悟“兒童友好”這一理念。

老師們?cè)谕趵蠋煹闹笇?dǎo)下做著熱身放松運(yùn)動(dòng)

“超級(jí)名片”——反思兒童觀，理清培養(yǎng)目標(biāo)

在活動(dòng)中老師們認(rèn)真聆聽、積極參與。

以小組為單位認(rèn)真制作“超級(jí)名片”

“超級(jí)名片”成果展示

老師們積極分享表達(dá)自己的想法與理解

通過微講座，了解中國(guó)愛生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)核心框架

王老師以微講座的形式帶領(lǐng)教師理清“中國(guó)愛生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)核心框架”的四個(gè)基本維度：全納與平等；有效的教與學(xué)；安全、健康與有保護(hù)的環(huán)境；參與與和諧。幫助教師反思自己的學(xué)生觀，明晰學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人，激勵(lì)教師為助力“每一個(gè)兒童的全面發(fā)展”而行動(dòng)起來。

解讀《兒童權(quán)利公約》——找到工作著力點(diǎn)

進(jìn)入第二版塊，王老師通過“信息交換”游戲與“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)，幫助教師明晰了《兒童權(quán)利公約》的基本內(nèi)容，對(duì)照兒童四項(xiàng)基本權(quán)利：生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)，引發(fā)了教師對(duì)“誰是兒童？什么是兒童觀？”深入的思考。

小組合作、多元反思——擬定下一步行動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)的尾聲，王老師引導(dǎo)大家借助《關(guān)鍵在問》中的提問方式，從“客觀性層面、反應(yīng)性層面、詮釋性層面、決定性層面”對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，各小組代表積極地暢所欲言，表達(dá)了自己的收獲和感悟。最后，王老師拋出本次培訓(xùn)的延伸活動(dòng)——“行動(dòng)計(jì)劃”，希望老師們以小組為單位，圍繞兒童友好學(xué)校的四個(gè)維度，帶領(lǐng)同學(xué)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)校兒童友好的地方和需要改進(jìn)的地方，一個(gè)月后用圖片、短視頻、海報(bào)、表演、教育故事等多形式呈現(xiàn)大家的發(fā)現(xiàn)。

正如王天珍老師所說，兒童是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，他們有著自己的情感世界，有著自己對(duì)生活的獨(dú)特理解，有著等待開發(fā)的巨大潛能。讓我們蹲下來，和孩子一起看世界，助力兒童生命奔跑。

文字：陶奕竹

圖片：王文娟、張玉珠

審核：曾敏、夏深、陳彥、彭琳

校對(duì)：白惠林

責(zé)任編輯：陳雅竹